Per què els nostres fills han de tenir una mascota?

http://elmemeno.com/30-fotos-que-desmuestran-de-porque-tus-hijos-deben-tener-una-mascota/http://elmemeno.com/30-fotos-que-desmuestran-de-porque-tus-hijos-deben-tener-una-mascota/

Les llums de colors

Com bé diu el nostre nom “Les  llumetes” hem fet una activitat pensada per treballar les llums de diferents colors amb els infants a classe.

Els objectius plantejats: 

-Prendre consciència dels diferents colors amb la llum

-Perdre la por a la foscor

-Desobrir els efectes de les llums de colors 

-Identificar els colors

Els materials que necessitem seran:

-Llanternes

-Paper celofan de colors 

Anirem enfosquint l’aula a  poc a poc, primer tancant el llum, després baixant les persianes fins a aconseguir la foscor.

Un cop enfosquida l’aula cada nen anirà encenent les llanternes  a poc a poc, ensenyant als  altres companys quins colors fan les llums, i que, segons enfoquin, es veurà de diferents colors o tots alhora.  Se’ls hi deixarà que ells experimentin amb les llums i els seus colors. 

El reciclatge

És fonamental que des de petits eduquem als infants amb l'idea de reciclar, ja que d'aquesta manera els ensenyem a cuidar el medi ambient, a respectar i conèixer l'entorn que els envolta, a mantenir net l'espai, a fomentar les 3 R, (reduir, reciclar i reutilitzar), i en definitiva, els hi estem inculcant uns valors molt positius pel seu desenvolupament.

Activitat feta a P3 amb material reciclat:

CREATIVITAT I EDUCACIÓ

https://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no

La creativitat

Pensem que la creativitat és un element molt important en la vida d'un nen, per això li donem espai en aquest blogg.

La creativitat és la capacitat de generar idees, innovar i arriscar-se, involucra el pensament, les emocions i les accions de l'esser humà d’una forma integral.

És molt important que no frenem la creativitat dels infants, que sentin que tinguin llibertat, ja que sinó els nens inhibiran el seu potencial, es sentiran frustrats i estarem entorpint el seu desenvolupament integral.

Pensem que ser competents resolent les situacions quotidianes a partir d’actuacions creatives ens permet assolir èxits en el que ens proposem. de manera que considerem que aprendre a ser creatius i a estimular la creativitat son aspectes molt importants.

A continuació esmentarem algunes definicions d'autors importants que considerem rellevants ja que fan referència a la creativitat infantil:

Howard Gardner (1988) afirma que l’individu creatiu és una persona que resol problemes amb regularitat, elabora productes o defineix qüestions noves en un camp concret, d’una manera que al principi és considerat nou, però que al final arriba a ser acceptat en un context cultural concret.

Gardner considera la creativitat com un fenomen multidisciplinari, que no es presta a l’abordatge des d’una disciplina com s’ha fet fins ara. Aquesta afirmació sosté que la creativitat és un fenomen multifuncional encara que Gardner reconeix que a causa de la seva pròpia formació sembla inevitable que en el seu estudi de la creativitat, posi major èmfasi en els factors personals i faci ús de les perspectives biològica, epistemològica i sociològica per a fer un abordatge de conjunt.

El sistema de Gardner té tres elements centrals que són:

• Individu: El citat autor diferencia el món del nen dotat -però encara sense formar- i l’esfera del ser adult, ja segur de si mateix. Li confereix importància a la sensibilitat envers les maneres que el creador fa ús de la cosmovisió de nen petit.

• Treball: Al•ludeix als camps o disciplines que cada creador treballa; els sistemes simbòlics que usa habitualment, revisa, o inventa altres nous.

• Les altres persones: Considera també la relació entre l’individu i les altres persones del seu món com un element important per a estimular la creativitat. Encara que alguns creadors, es creu que treballen en aïllament, sempre la presència d’altres persones és fonamental per a la creació. Estudia la família i els professors, en el període de formació, així com els que han donat suport o han rivalitzat en els moments d’avanç creatiu.

Una altra perspectiva teòrica que explica el procés de l’elaboració i estimulació del pensament creatiu en infants és l’encapçalada per May.

May parla d’una “trobada” entre subjecte i entorn, com el disparador de l’acte creatiu. L’objecte ha de ser “vist” i “absorbit” pel subjecte (pel nen/a). Les diferències radiquen en com es veu l’objecte i com es reacciona enfront d’ell. Hi ha éssers que passen per la vida amb menor o major indiferència enfront de l’altre (persona o objecte), fins i tot, per a alguns, la indiferència és total. En un plànol d’un entorn social May diu que “tot conflicte pressuposa límits i la lluita contra els límits és la font genuïna dels productes creatius”.

El que podem aconseguir amb la imaginació d'un nen amb simples tubs del WC:

Blancaneus i els set nans

Pingüins